miércoles, 10 de junio de 2015

¿Te puedes divertir a cualquier hora del día?




*Boletín gratuito enviado el 6 de mayo de 2015.



Recientemente he tenido algunos clientes que me han planteado cuestiones muy interesantes. Sobre una de ellas ya hablé en un boletín del pasado mes de abril (puedes leerlo aquí). Muchas mujeres piden consejo sobre cómo convencer a sus maridos de que educar en casa es una buena opción para su familia. Además de lo que comenté en el boletín, algunas personas compartieron su experiencia y dijeron cosas cómo éstas:



-Decirle que sale más barato que llevarlo a la escuela
-Darle libros y artículos de John Holt, John Taylor Gatto y Sandra Dodd
-Enseñarle vídeos sobre homeschooling
-Hablar (conversar) mucho pero sin presionar y con la mente abierta
-Intentar que hable con otros hombres (a veces les hacen más caso que a sus propias mujeres, comenta alguien)
-Llevarle a encuentros para que conozca a familias que ya educan en casa





Otro tema interesante es el de la gestión del tiempo. La mayoría de las veces cuando me preguntan por esto se refieren a cómo organizarse para que les de tiempo a trabajar, ocuparse de los niños, organizar la casa, hacer las compras, cocinar, etc. Pero de vez en cuando la pregunta va más bien dirigida a tratar de comprender la aplicación práctica del concepto del unschooling. En el unschooling no se distingue el tiempo de aprendizaje del resto de la vida, por tanto, todas las actividades (TODAS) tienen exactamente el mismo potencial educativo. Por eso, cuando me preguntan cuánto tiempo dedico a la educación de mi hijo nunca sé si contestar 0 horas diarias o 24 horas diarias, principalmente porque sé que mi interlocutor está pensando en cuántas horas me siento con mi hijo a "estudiar" y a "enseñarle". Pero el unschooling no funciona así.



La semana pasada un cliente lo expresó de esta manera: "Las cosas divertidas se hacen por la tarde o el fin de semana, cuando has terminado tus obligaciones". Me gustó su forma de expresarlo porque es lo que mucha gente piensa aunque no sepan verbalizarlo. Durante muchos años hemos estado inmersos en un sistema que nos ha programado para pensar así. Primero cumples tus obligaciones. Madrugas, vas al trabajo o a la escuela, comes, arreglas tu casa y, después, si te queda algo de tiempo, puedes hacer lo que te apetezca: leer, ver la tele, hacer punto de cruz o irte al bar a tomar unas cañas. No importa cuál sea la actividad específica, lo que importa es que estás dividiendo tu tiempo en tiempo de obligaciones y tiempo de ocio. Es muy conveniente, especialmente cuando uno se está desescolarizando, replantearnos el concepto del tiempo y de las actividades que nos permitimos o no nos permitimos hacer en cada momento.




Una de las tareas que propongo en mis talleres de la Desescolarización Interior consiste precisamente en hacer algo, al menos un día, que te haga sentir incómodo porque consideras que "no toca" en ese momento. Para unos puede ser ver una película un lunes a las 11 de la mañana (¡y mejor en pijama!), para otros puede ser cenar un desayuno o comer fuera de las horas habituales, para otros, ir al parque por la mañana. Hay muchas opciones. Lo importante es tomar conciencia de esta limitación que nos imponemos (porque nos han programado para que nos la auto-impongamos) y probarlo aunque sea sólo una vez, para comprobar que no se acaba el mundo, que no pasa nada por hacer actividades que consideramos nocturnas o de fin de semana cualquier día por la mañana (o viceversa).



Cuando ibas al colegio tenías que madrugar, tal ves desayunar a toda prisa, ir a la escuela, comer, hacer los deberes, ir a las extraescolares, cenar y, por la noche, tenías un ratito de tiempo libre para hacer lo que quisieras. Pero ahora estás desescolarizando a tus hijos. Ahora sois dueños de vuestro propio tiempo. ¿Qué te parecería levantarte sin despertador y desayunar con calma? ¿Qué te parecería no planificar el día e ir improvisando sobre la marcha? Cuando consigas cambiar tu percepción del tiempo habrás dado un gran paso en tu camino de desescolarización interior. Después, obviamente, puedes organizar tu tiempo como quieras y planificar cuánto quieras, pero es preciso deshacerse primero de esa necesidad, sobre todo porque es una necesidad ficticia, impuesta por un sistema que nos ha robado el tiempo y la libertad prácticamente desde el nacimiento.




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miércoles, 3 de junio de 2015

Charla sobre educación en familia en Guadalajara


El próximo viernes, 5 de junio, doy una charla sobre educación en familia en la biblioteca pública de Guadalajara. La entrada es libre.


domingo, 31 de mayo de 2015

¿Es legal educar en casa en España? - Seminario online



 ¿Educas en casa en España o te planteas hacerlo?


¿Formas parte de un proyecto de educación alternativa o te gustaría empezar uno?

No te pierdas el exclusivo seminario online con Laura Mascaró, abogada especialista en homeschooling, autora de cuatro libros sobre el tema y educadora en el hogar desde 2008.


  • Aprende qué dice realmente la normativa de educación en España y cómo usarla a tu favor.

  • Descubre qué debes hacer y qué debes evitar a la hora de desescolarizar a tus hijos.

  • Conoce cuáles son los riesgos reales de esta opción educativa en nuestro país y qué hacer si se inicia un expediente de absentismo contra tu familia.

  • Infórmate sobre los errores más comunes que se cometen a la hora de crear un proyecto de educación alternativa ("escuelas libres").

PRÓXIMA EDICIÓN:
SÁBADO 20/06/2015
DE 16:00 A 18:00
PRECIO: 30€


RESERVA TU PLAZA AHORA
(haz el pago y envía un email a info@lauramascaro.com con tus datos personales y un email de contacto)




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ALGUNAS PREGUNTAS FRECUENTES -
INFORMACIÓN DE INTERÉS





  • La duración prevista es de dos horas (una de conferencia y otra de preguntas)


  • El seminario no se va a grabar porque de este modo los participantes pueden tener la libertad de contar sus casos particulares, así como sus miedos y dudas respecto de sus procesos de desescolarización. Los participantes no tendrán acceso a los nombres de los demás asistentes.



  • Las personas inscritas pueden enviar sus consultas con antelación a la realización del seminario siempre que sean consultas genéricas cuya resolución pueda ser de utilidad a los demás. En esta ocasión el seminario no incluye asesoramientos particulares.



  • Con la inscripción en el seminario estarán ustedes aceptando las condiciones de participación que se les harán llegar con anterioridad, condiciones entre las que se incluye una cláusula de confidencialidad respecto de las identidades y los comentarios de los demás. 



  • Las plazas son ilimitadas.

  • La asistencia al seminario no capacita a los participantes para el asesoramiento legal de familias en proceso de desescolarización, por lo que declino cualquier responsabilidad por el uso que de la información obtenida hagan los participantes en este evento.

  • Cualquier persona interesada puede participar en el seminario, pero está especialmente dirigido a familias que están educando en casa en España o se plantean hacerlo.

  • Al ser información de interés puramente privado/personal, no se expedirán certificados de asistencia ni de ningún otro tipo.

  • El pago se realiza exclusivamente vía paypal o por tarjeta de crédito/débito. No obstante, si alguien tiene algún inconveniente con estas formas de pago puede escribirme para que busquemos una alternativa 
       (info@lauramascaro.com)

  • Unos días antes del seminario, los participantes recibirán un email con el enlace para descargar el software necesario. El proceso es rápido y sencillo, no se requieren conocimientos técnicos específicos.



jueves, 14 de mayo de 2015

Violencia obstétrica: una y no más


Atención: post no apto para personas sensibles. Dedicado a las mujeres que no saben parir.


He tardado 10 años en poder decirlo y escribirlo. Diez años de sentirme culpable e inútil. Diez años de investigación, de muchas lecturas, de aprender y de reconciliarme conmigo misma. Diez años para entender y asumir que yo, en ese momento, no tenía información ni apoyo para hacer algo diferente de lo que hice.

¿Y qué fue lo que hice? Confiar ciegamente en los médicos. Creer que ellos eran los que sabían y no yo. Creer que eran ellos quienes tenían que tomar las decisiones. Pero estaba embarazada, no enferma.

Ahora que vuelvo a estarlo y que estoy logrando un embarazo respetado y suspirando por un parto igualmente respetado, mi gata también ha parido. Y me pregunto: ¿por qué todo el mundo me ha aconsejado dejar a la gata en paz porque "ella sabe lo que tiene que hacer"? ¿Por qué todo el mundo da por hecho que su parto va a ir bien, que va a ser capaz de parir, cuidar y alimentar a su crías? Pero sobre todo ¿por qué la gente no da lo mismo por hecho cuando se trata de una mujer y no de una gata?

En el parto de mi primer hijo me cascaron una maniobra de Hamilton sin avisar, sin informar y, desde luego, sin preguntar. ¿No sabes lo que es eso? No te preocupes, yo tampoco lo sabía. Sólo es una maniobra desaconsejada por la OMS para provocar el parto cuando éste no comienza de forma natural.   Te meten un par de dedos en la vagina y separan las membranas que rodean al bebé del cuello del útero. Es molesto, doloroso y humillante. Al menos así lo viví yo, porque nadie me avisó, nadie me explicó qué estaban haciendo, y no lo supe hasta varios años después.

Tumbada boca arriba en la camilla me separaron las piernas de un modo poco gentil y me pusieron un enema. De nuevo, sin informar, sin preguntar, sin avisar. 

Después repitieron la jugada. Esta vez, para rasurarme sin previo aviso. Yo no entendía nada. Nadie me había contado que te hacían todas esas cosas para que pudieras parir. ¿Cómo ha sobrevivido nuestra especie durante tantos siglos? Es incomprensible.

Para monitorizar la frecuencia cardíaca del bebé me ataron unos cinturones y me impidieron moverme con libertad durante casi 8 horas. Algunas mujeres cuentan que, además del cinturón, las atan de manos a la cama. A lo mejor tengo que dar gracias porque no me hicieron eso. Pero a mi el cuerpo me pedía moverme. Me dolían muchísimo las contracciones provocadas por la oxitocina sintética y, obviamente, pedí la epidural. De todo el "pack" de intervenciones es lo único que pedí y que realmente quería. Quería porque desconocía, porque el resultado fue que me insensibilizó medio cuerpo, de modo que yo no sentía nada de cintura para abajo. No sentía a mi bebé, no sabía dónde estaba. Y, por eso, los pujos tuvieron que ser dirigidos. La matrona me avisaba cuando "tocaba" empujar y yo lo hacía porque soy muy obediente, no porque mi cuerpo me lo pidiera. Porque ¿qué va a pedir un cuerpo anestesiado? Entretanto, la mujer aprovechó para preguntarme "si no me habían enseñado nada en las clases de preparación al parto". Y como el niño no salía, se subió encima de la cama y me regaló una maniobra de Kristeller, también sin avisar y sin pedir permiso. Es otra de esas cosas que la OMS desaconseja y que las gatas no necesitan. Pero, claro, las mujeres que no sabemos parir sí las necesitamos.

Otra palabra que aprendí después de esa experiencia es "episiotomía". Una cosa que no supe que me habían hecho hasta que me dijeron que iban a coserme. Creo que les dio tiempo a sacarse un máster en punto de cruz, y se negaron a decirme cuántos puntos me ponían.

De lo que vino después no voy a hablar porque casi le costó la vida a mi hijo, que pasó su primera semana en una incubadora en la que, con sus más de cuatro kilos de peso y sus 52 centímetros de longitud, apenas cabía.

Tuve la "suerte" de tener una lactancia exitosa y un niño sanísimo. Tuve la suerte de vivir en la era de internet y poder informarme, tarde pero bien, de todo lo que había sucedido en el hospital. Y por eso yo, que no me gustan los "días de", todos los años me uno a la Revolución de las Rosas, al día internacional contra la violencia obstétrica, para que ninguna mujer pase por lo que yo pasé. Para que, si un día tengo hijas, ellas puedan tener partos respetados y disponer de toda la información necesaria para no ser víctimas de la violencia obstétrica como tantas lo hemos sido.

Han pasado diez años y sólo quedan unos meses para mi segundo parto. Esta vez estoy informada.  Esta vez sé lo que quiero y lo que no quiero. Sé lo que no voy a admitir bajo ninguna circunstancia y sé que aquella matrona no tenía razón cuando me hizo creer que algunas mujeres no sabemos parir. Esta vez no tengo miedo.





lunes, 11 de mayo de 2015

Conferencia sobre libertad educativa



El pasado 10 de abril di una charla en Cáceres sobre la libertad educativa. En ella respondí a varias cuestiones:

¿Qué es la libertad educativa y cómo se configura jurídicamente en España?

¿Cuál es el origen del actual sistema escolar?

¿Qué es el homeschooling?


miércoles, 6 de mayo de 2015

Cómo convencer a tu marido de que educar en casa es una buena idea


*Boletín gratuito enviado el 2 de abril de 2015.


“Quiero educar en casa, pero mi marido no está muy convencido. ¿Qué puedo hacer?”- No sé ni cuántas veces me han hecho esta pregunta. Incluso han comprado mis libros y me han pedido que se los dedicara a los maridos, “ a ver si así…”. Nadie me ha escrito nunca para decirme que lo de regalarles el libro hubiera funcionado. Dudo mucho que lo haya hecho alguna vez.



El caso es que firmar un libro no me cuesta nada pero dar consejos sobre cómo convencer a los maridos ya es otra historia. Casi siempre me he negado por una sencilla razón: he sido madre soltera durante 9 años. He tomado todas las decisiones sola. No he tenido que convencer a nadie. No he tenido que convencer a un marido ni de educar en casa, ni de criar de cierta forma, ni de ir de vacaciones a mi lugar de preferencia, ni de ninguna otra cuestión. Tengo cero experiencia en este campo así que no entendía por qué me preguntaban a mi. Pero después de conocer a muchas parejas en esta situación (mujer quiere convencer a marido, salvo en una honrosa excepción en la que era el marido el que quería convencer a su mujer) y con la perspectiva y la neutralidad de quien lo ve desde fuera, sin implicaciones personales ni emocionales, he llegado a algunas conclusiones y ya me atrevo a dar algunos consejos. Si usted los aplica y le funciona, le ruego que me escriba para contármelo.




La semana pasada entrevisté a Francisco Rubia para el documental que estamos realizando para la Plataforma por la Libertad Educativa (si quieres colaborar, clica aquí. Gracias). Resulta que el profesor Rubia ha escrito un libro titulado “El sexo del cerebro” y me contó, no sólo cómo aprendemos los humanos, sino cómo y por qué aprendemos y nos comportamos de forma diferente los hombres y las mujeres. El resumen que hace es: “El cerebro femenino es mejor para empatizar con otros. El cerebro masculino, para analizar, explorar y sistematizar.”



Y ahí se encendió una lucecita en mi cabeza. Entendí por qué a las mujeres les cuesta convencer a sus maridos de que educar en casa es la mejor opción para sus hijos: es porque se enfocan en lo emocional pero los hombres son analíticos, necesitan argumentos racionales, datos que puedan analizar y comparar y que les van a servir de base para sus conclusiones.



Así que el primer consejo sería: dale datos. ¿Qué tipo de datos? Se me ocurren varios: la cantidad de horas que los niños escolarizados han de dedicar a sus obligaciones y las escasas horas verdaderamente libres que les quedan (9 horas semanales según John Taylro Gatto); la cantidad de horas realmente necesarias para aprender a leer, a escribir y la aritmética básica (no más de 100 horas, siempre que se haga en el momento en que el niño está dispuesto y preparado para ello); el nivel de estudios formales de los homeschoolers adultos, su grado de participación social y sus fuentes de ingresos por comparación con los adultos que fueron escolarizados (pueden encontrarlos en el estudio “15 years later” realizado en Canadá en el año 2009); el porcentaje de alumnos admitidos en universidades como Stanford (27% de los aspirantes homeschoolers frente al 5% de los aspirantes escolarizados); el porcentaje de analfabetismo funcional y de fracaso escolar en tu país; y un largo etcétera. Por ejemplo, si a tu marido le preocupa la situación legal del homeschooling (algo muy probable si vives en España) dale datos también sobre eso: porcentajes de familias denunciadas y condenadas; consecuencias que pueden tener; formas de acceder a los títulos oficiales o de entrar en el sistema reglado, etc.



El segundo consejo es: dale ejemplos reales. Tú conoces mejor que nadie a tu marido (o al menos, le conoces mejor que yo) así que tú sabrás qué tipo de ejemplos son más convenientes para él. Puedes enseñarle reportajes y documentales, o darle artículos y blogs para leer o invitarle a algún encuentro homeschooler donde pueda conocerlos en persona.



Y el tercer y más importante consejo es: no arriesgues tu matrimonio y el equilibrio familiar por tu idea de cómo debería ser la educación de tus hijos. Esto es cosa de dos (sin incluir a los niños) así que, si él está completamente cerrado a esta opción, no lo fuerces, pues un hogar feliz siempre es mucho mejor para cualquier niño que poderse poner la etiqueta de homeschooler o unschooler. Hay muchas cosas que puedes hacer por tus hijos aunque vayan a la escuela, y darles una infancia feliz en una familia unida es la mejor de ellas.



lunes, 4 de mayo de 2015

Enséñame pero bonito. Proyección y coloquio en Guadalajara.



El viernes 8 de mayo a las 17:00 se proyecta el documental "Enséñame pero bonito" en la biblioteca pública de Guadalajara. Después habrá un coloquio conmigo y con Sara Moreno, directora del documental.


viernes, 10 de abril de 2015

Seminario online sobre la legalidad del homeschooling y las escuelas libres




 ¿Educas en casa en España o te planteas hacerlo?


¿Formas parte de un proyecto de educación alternativa o te gustaría empezar uno?


No te pierdas el exclusivo seminario online con Laura Mascaró, abogada especialista en homeschooling, autora de cuatro libros sobre el tema y educadora en el hogar desde 2008.

  • Aprender qué dice realmente la normativa de educación en España y cómo usarla a tu favor.

  • Descubre qué debes hacer y qué debes evitar a la hora de desescolarizar a tus hijos.

  • Conoce cuáles son los riesgos reales de esta opción educativa en nuestro país y qué hacer si se inicia un expediente de absentismo contra tu familia.


  • Infórmate sobre los errores más comunes que se cometen a la hora de crear un proyecto de educación alternativa ("escuelas libres").





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ALGUNAS PREGUNTAS FRECUENTES -
INFORMACIÓN DE INTERÉS





  • La duración prevista es de tres horas, aunque pueden ser más en función de la participación de las personas inscritas.



  • El seminario no se va a grabar porque de este modo los participantes pueden tener la libertad de contar sus casos particulares, así como sus miedos y dudas respecto de sus procesos de desescolarización. Los participantes no tendrán acceso a los nombres de los demás asistentes.



  • Las personas inscritas pueden enviar sus consultas con antelación a la realización del seminario siempre que sean consultas genéricas cuya resolución pueda ser de utilidad a los demás. En esta ocasión el seminario no incluye asesoramientos particulares.



  • Con la inscripción en el seminario estarán ustedes aceptando las condiciones de participación que se les harán llegar con anterioridad, condiciones entre las que se incluye una cláusula de confidencialidad respecto de las identidades y los comentarios de los demás. 



  • Las plazas son ilimitadas puesto que este seminario es el último que se va a realizar.

  • La asistencia al seminario no capacita a los participantes para el asesoramiento legal de familias en proceso de desescolarización, por lo que declino cualquier responsabilidad por el uso que de la información obtenida hagan los participantes en este evento.


  • Cualquier persona interesada puede participar en el seminario, pero está especialmente dirigido a familias que están educando en casa en España o se plantean hacerlo.

  • Al ser información de interés puramente privado/personal, no se expedirán certificados de asistencia ni de ningún otro tipo.

  • El pago se realiza exclusivamente vía paypal o por tarjeta de crédito/débito. No obstante, si alguien tiene algún inconveniente con estas formas de pago puede escribirme para que busquemos una alternativa (info@lauramascaro.com)

  • Unos días antes del seminario, los participantes recibirán un email con el enlace para descargar el software necesario. El proceso es rápido y sencillo, no se requieren conocimientos técnicos específicos.



lunes, 6 de abril de 2015

Charla y taller en Cáceres



Esta semana voy a estar en Cáceres. El viernes a las 18:00 doy una charla sobre libertad educativa y el sábado a las 10:00 comienza mi último taller de La Desescolarización Interior. Para el taller, os podéis apuntar en este enlace. La charla del viernes es de libre acceso y no es necesario reservar plaza.




jueves, 2 de abril de 2015

Los pros y los contras de la escuela en casa [Fisking]



Leo en SerPadres.com un artículo titulado "Los pros y los contras de la escuela en casa". No sé dónde se han informado ni a qué tipo de familias conocerá la redactora pero su lista de pros y contras me ha parecido tan alejada de la realidad que no puedo evitar hacerle este fisking:

Pros:
• Pueden estudiar en pijamas. --> Y, mucho más importante que eso, pueden dormir todas las horas que necesiten y en el horario que más les convenga con el único límite de cumplir con las obligaciones a las que se hayan comprometido (si, por ejemplo, se han apuntado a una actividad que comienza a las 10 de la mañana, no podrán dormir hasta muy tarde).
• No tienes que gastar en uniformes escolares. --> Cierto, pero también hay muchos colegios que no utilizan uniforme.
• No hay que levantarse temprano para llegar a la escuela a cierta hora específica. --> No, pero a veces hay que levantarse temprano para hacer otras actividades.
• Un abrazo siempre está disponible. --> Sin duda. Un abrazo, un beso, una palabra de consuelo y unas risas. Eso no tiene precio.
• Se ahorra en gasolina y tiempo de viaje. --> No si haces muchas actividades fuera de casa, como sucede a menudo.
• No hay que preocuparse por cuidado infantil o programas después de las horas de clase. -->No, porque hay que preocuparse por el cuidado infantil las 24 horas del día.
• No hay que ir a recoger a los niños a cierta hora en medio del día. --> Sí, si hacen actividades fuera de casa sin los padres (como la mayoría de los que conozco). 
• No hay prisa. Cada cual estudia las materias a su propio paso. --> Éste es sin duda el auténtico "pro" de la educación sin escuela. Respetar los ritmos, los intereses y las necesidades.
• El niño aprende de acuerdo a su dedicación, esfuerzo e inteligencia. No tiene que esperar a compañeros de clase para seguir adelante en una materia escolar.  --> Totalmente de acuerdo.
• No hay presión de grupo ni acoso (bullying) de parte de otros niños. --> Los niños educados sin escuela participan en muchos grupos (grupos de homeschoolers, actividades "extraescolares", scouts, grupos parroquiales, vecindarios, etc) y en todo grupo hay -o puede haber- presiones, acoso y conflictos.
• Tus hijos no estarán expuestos a ideas ajenas a la filosofía de tu hogar o moralidad. --> Si esto es cierto, entonces no es un pro sino un contra. Pero en las familias que yo conozco -la mía incluida- los padres procuran precisamente lo contrario: que los niños conozcan ideas diferentes a las nuestras, que sepan que hay gente que piensa y cree otras cosas, gente que vive de otra manera, y que sepan que ellos también van a ir construyendo sus propias ideas, creencias y forma de vida.
• No hay competencia ni presión por tener la mejor mochila o los mejores útiles escolares. --> No pero, como dije antes, están en otros grupos y puede haber competencia y presiones por otras cuestiones.
• Pueden unirse a clubes de niños educados en el hogar para que compartan entre ellos. --> Sí, y también a grupos mixtos donde puedan convivir con niños escolarizados.
• Hay un lazo familiar más estrecho. --> Sin duda. Son muchas horas y experiencias compartidas por lo que padres e hijos llegamos a conocernos mucho mejor que si estuvieran 5, 6, 7 u 8 horas lejos de nosotros.


Contras: 
• No tienen muchos amigos de su edad. --> Lo que tienen son amigos de muchas edades diferentes, lo cual es claramente un "pro".
• No tienen recreo para compartir con niños que tengan los mismos intereses. --> El recreo uno lo comparte con los niños con los que le ha tocado coincidir en el colegio. Los niños no escolarizados son los que tienen verdadera libertad para juntarse con quienes tienen sus mismos intereses. Claramente, otro "pro".
• No hay materias electivas como clase de violín o de educación física, como en la escuela. --> Más bien todas las materias son electivas, excepto en aquellos casos en que los padres deciden que algunas deben ser obligatorias (tradicionalmente, matemáticas, inglés o música, por lo general).
• No pueden pertenecer a un equipo escolar. --> En algunos países sí pueden. En otros, pueden pertenecer a equipos ajenos a la escuela pero donde haya niños escolarizados. ¿Qué tiene de especial pertenecer a un equipo escolar?
• Puede que necesiten trabajar más en sus destrezas interpersonales. --> Necesitan trabajarlas exactamente igual que cualquier otro, sólo que al ritmo en el que se sientan más cómodos. 
• Tienes a los niños todo el tiempo en casa, por lo que no tienes descanso. --> No tienes a los niños todo el tiempo en casa. Algunas familias casi nunca están en casa. Algunos niños hacen muchas actividades sin sus padres, incluidos campamentos de varios días o semanas. Por tanto, tienes el descanso que quieras y puedas permitirte. Mi hijo, entre los 3 y los 6 años se iba a casa de su abuela todos los viernes por la tarde y no volvía hasta el sábado por la tarde. Una vez, a los 6 o 7 años, se fue a jugar a casa de una amiga y no volvió hasta 5 días más tarde. Y algunas madres no quieren y no necesitan ese tipo de "descanso", como cuenta Anna Ferrer en su libro "Educar a casa, un repte que genera passió". Ella educó en casa a sus 15 hijos (sí, quince) y no se separaba de ellos porque no necesitaba ese tiempo para ella misma.
• Hay que hacer de maestro y ayudarles más con las tareas y a entender la materia. --> La mayoría de padres homeschoolers tienen mucho apoyo, buscan todo el que les haga falta, y por tanto no tienen por qué entender toda la materia. Los unschoolers ni siquiera "hacemos de maestro".
• Hay que seguir un programa de estudio que lleve el mismo ritmo que su grado escolar y cumpla con todos los requisitos. --> Eso depende de cuáles sean los requisitos legales en tu lugar de residencia y de cuáles sean tus preferencias personales.
• Tienes que educar, instruir y hacerte cargo de todos los materiales necesarios. --> Claro, eso ES la educación en casa. Por tanto, no es un "contra".
• No hay excursiones, ni viajes escolares. --> Hay muchísimas excursiones, con padres o sin ellos. Viajes sin padres tal vez no haya muchos, pero viajar en familia puede ser mucho más divertido y gratificante.
• Tienes que dedicarle mucho tiempo y es muy difícil para padres solteros. --> Si dedicas mucho tiempo a algo que has elegido libre y voluntariamente, eso no puede catalogarse nunca como un "contra". Es difícil para todos. Educar en casa es muchas cosas (divertido, maravilloso, gratificante, etc, pero no "fácil"). Y los padres solteros tienen muchas ventajas. Muchas.
 
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